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温哥华2公校打入20大
2016-04-03 07:55 来源：Vansky
加拿大智库菲沙研究所(Fraser Institue)公布今年卑诗省小学排行榜，以2014至15年度表现计，排行榜首100间小学仍以私校占多数，高达8成，公校仅得2成，反映私校与公校差距仍大。如光看全省公校表现，则以西温公校表现最佳，列治文次之，二埠与圣约翰堡(Fort St.John)两市并列第3，本拿比排第5，温哥华排第8。有列治文学委指列市公校表现较优，或因部分学生多了补习有关。
负责排行榜报告的菲沙研究所学校表现研究总监考利(Peter Cowley，上图)，接受《星岛日报》记者访问时称，本年度的小学排名，与往年分别不大，表现仍以私校为佳。全省小学平均分是6.0(10分满分)，但私校平均成绩为8.2分，而公校平均是5.6分。
考利指出，根据排行榜，私校与公校成绩一直存在差距，有些人归咎于家庭背景如父母入息有关。但据他们研究，家庭背景跟学校成绩只有30%的关系，其余的原因则尚待研究。
全省共50间小学明显进步
菲沙排行榜是从卑诗全省944间小学，参与第4班及第7班卑诗基础学能测验(Foundation Skills Asseessment，简称FSA)的成绩，根据10个基术指标计算出来(详另文)。考利说：「这是一个客观及可靠工具，让家长可以比较子女就读学校与同区其他学校的表现。」
除了排行榜之外，家长也可以知道同间学校在过去5年进步了还是退步。考利称，在过去的5年，卑诗有50间小学出现明显的进步，而进步最快是三角洲公校Devon Gardens，跟着是温岛维多利亚的George Jay、邓肯市的Alex Aitken、温哥华的St. Andrew's， 以及素里的Senator Reid。
如欲查询今年卑诗小学的排名以及过去5年表现，读者可以登入网站www.compareschoolrankings.org。为方便读者阅读，《星岛日报》在本版刊登全省榜前34间小学名单，在A2版则刊出大温各城市小学的排行榜。
此外，菲沙研究所又以各城市公校的表现，排出公校表现较佳城市，西温哥华以9.2分居首，列治文以6.9分居次，二埠及圣约翰堡以6.6分同列第3，本拿比以6.5分排第5，温哥华以6.1分排第8(见上表)。
列市公校表现佳 或与补习有关
列治文学委黄秀玲对列市公校有不错表现，表示欣喜。她说该市不少新 家长着重子女的学业，会安排子女课余前往补习，她指出，这可能与公校表现好有关。不过，她寄语家长，如欲希望子女就读学校的表现好，应该多参与学校的活动，特别须要多出席家长会。她说：「会嘈的BB(婴儿)有奶喝，也就是说，家长需积极参与学校活动，多发表意见，才能发挥影响力，令子女得益。」
排行榜循十项学术指标计出
本年度菲沙小学排行评比方法，是对参与评比各校的10项学术指标逐一比较，然后综合得出各校分数。报告撰写者指出之所以选择该10项指标，是因这样可对学校的表现提供内在的系统性资料。
该10项学术指标，由第4及7班学生的卑诗基础学能测验(Foundation Skills Asseessment，简称FSA)成绩计算得出。具体为：第4班阅读、写作、算术平均FSA分数共3项指标；第7班阅读、写作、算术平均FSA分数共3项指标；第7班男女学生阅读平均FSA分数差别；第7班男女学生算术平均FSA分数差别；上述所有测验成绩被评定可反映「表现低于预期」（即不及格）的比率；因缺课及因故免试等原因，未能提供有效考试成绩的比率。
其中「表现低于预期」引起较多关注。研究者认为，小学生的阅读、写作及算术能力，是学生未来智力及个人事业发展的最重要因素，所以每个学生都应该达到最低标准。而「表现低于预期」就是指，学生没有达到该最低的标准。
菲沙研究所学校表现研究总监考利，周末接受本报访问时就指出，「表现低于预期」比率由2011年的18.4%，升至2015年的19.8%。他指升幅虽非很高，也不原因何在，但认为应该探求其中底蕴。
家长也质疑评比标准
排行榜可参考 仍须重视培养全人品格
回应今年的菲沙小学排行榜，列治文及温哥华的受访家长，意见不一。有家长认为排名或未能反映学校全貌，评比标准也有待商榷，但对家长来说仍属难得的参考资讯。不关心排名榜的家长认为，卑诗公校系统现状导致学生在哪家小学就读都区别不大，而且小学生最重要的是学到上进、自律等良好品格，过于注重考试成绩，对孩子未必好事。
列治文沃克小学（Jessie Wowk Elementary）今年在全省排名第40，更排于列市公校首位。4月1日下午，记者前去该小学访问了多位接子女放学的家长。
马女士的外孙女现就读4年级，她欢迎能获得学校排名榜供参考，也对外孙女就读学校排名靠前感到开心。讲普通话的马女士还说：「我的孙女两年来一直参加数学及中文的课后补习班，每科每周两节课，每节两小时。这里学校给小学生功课不多，我们身为家长的，希望让孩子获得多些知识，为将来打好基础。」
课外知识也很重要
此外，家长戴维森（Bri Davidson，大图右）的两个女儿分别就读3及4年级，她对学校排于列市公校首位感自豪，但就表示自己仅从学业成绩看待该排名：「学业成绩只是衡量学校的标准之一，学生获得其他方面知识及能力，也很重要。我们曾迁去卑诗内陆居住一年，女儿在那里就读学校的排名没有沃克小学靠前，但我很满意，因为孩子获得学业外很多方面的帮助。」
温哥华贾米森小学（Dr. Annie B. Jamieson Elementary）今年在温市公校中排名第4，在包括私校在内的所有小学中排名温市第24位。来自温州的易先生(上圆图)，中午到学校接就读3年级的孙儿回家吃午饭。他也欢迎对学校排名，认为有比较才能够看出差距。抵达温市不久的易先生说：「同中国小学每天都给学生很多作业相比，这里小学生基本就是玩。因此，更要把小学生的成绩做个比较，看他们是否获得应有的知识。」
相比之下，另一家长张先生看法就不同，他表示不关心学校排名：「我看过一个研究，顶尖及落后学生仅各占约5%，多数都是普通的智商。对小学生应注重品格及性情培养，我的儿子读7年级，班上有个华裔同学已自学10年级课程，每天如书呆子般死读书，看来并不开心。我不理解那些强迫子女补习的家长，我只给儿子报了课外体育班，从未给他学习压力。」
参加补习 助启发学生对学科兴趣
有大温教育界人士认为，华裔较多为子女补习课业，是华裔居民较多的列治文市，本次小学排行表现在公校中仅次西温居第二的主因。受访专业补习老师认为，对某学科有抵触情绪的小学生，确有补习必要，而补习重点是教导他们克服恐惧，培养对该学科兴趣，利于日后学业进步。
在大温地区有10年各类理科补习经验的原老师现在本拿比执教，他周六受访时表示，约3年前在列治文市执教时，超过半数的学生是列市学生。原老师指出，同本地公校较多注重班级整体教学，而非学生个人发展相比，有经验补习教师可帮助学生有效提高成绩。他说：「学生通常补习几堂课后成绩就有所提高，华裔家长为子女补习积极性高于其他族裔，这肯定对列治文的公校排行靠前有帮助。」
罗老师表示，自2005年以来，已为数百个中小学生补习数学。她接受记者访问时表示，对于那些对数学有抵触甚至惧怕心理的小学生来说，适度补习很有必要。补习重点是启发他们如何克服挫败感，从而快乐地学习。
她说：「我有一个学生各科成绩都不错，就是对数学很排斥，因为一开始接触数学就有负面经历，导致很不开心。给这样的学生补习时，就要培养他们注意力集中的学习能力。」
罗老师举例说，经过数十年研发创出的美国IXL数学教学法，适合幼稚园到中学12年级学生。该方法以图画、发音及游戏闯关的多种寓教于乐方式，培养学生对数学的兴趣，学生会发现：「原来数学没有那麽难！」
此外，列治文国际教育学院杨老师表示，大温把子女送来补习小学课程的父母，不少是新移民，他们希望子女尽快适应本地学习方式，早日脱离英语作为第二语言（ESL）班级。
有华裔移民不满小学作业少
很多华裔移民也感到，本地的公立小学作业少、压力小，学校多采取启发教学方式。比如，在课堂上教学生「平行线」，老师解释并画出来，然后就让学生到户外去找「平行线」，就是半教学加半活动的方式。一些家长认为子女获得基础知识不足够，才选择补习。
另外，很多打算把子女由公校转读私校的父母，也安排子女参加补习，因为私校需要的SSAT考试成绩，补习提供的帮助较大。
抨击声中坚持价值
文章来源：http://vancouver.singtao.ca 如有侵权，请联系editor@lahoo.ca删除。
抨击声中坚持价值
菲沙研究所每年都就加国各类政策或公营机构表现发表研究报告，当中包括各省中小学的表现，但每当该机构发表报告如学校排行榜时，都会招来不少非议，包括抨击它采用数据片面、未能反映各学校的实际表现，以及纯以分数挂帅等。
本报记者曾联络卑诗教师联会（BC Teachers' Federation，简称BCTF），希望获得他们对最新菲沙小学排名榜的意见。BCTF发言人奥弗格特（Rich Overgaard）表示，BCTF一直认为菲沙学校排名毫无价值，除此之外不会发表更多评论。
对此，菲沙研究所学校表现总监考利重申，制订排行榜目的是想比较不同小学的表现：「很多学界人士说不能把学校或学生拿来比较，但为何他们又会容许学生参加体育或音乐比赛，在学生拿到奖项时，又会把奖座放在学校里展示？」
考利表示，排行榜希望让学校及家长，从比较不同学校学生的表现中，思考一下如何令学校在下一学年可以有更佳表现。
他指出，近年私校入学率趋向升高，由10至11%上升至14%，他指这与私校与公校平均成绩出现差距(去年是2.6)不无关系，值得公校方面思考。
他又提醒家长，可以从中为子女找出更好的学校，他指除非公校没有学额，否则是不能拒绝家长为子女申请入学的。
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本年度菲沙小学排行评比方法，是对参与评比各校的10项学术指标逐一比较，然后综合得出各校分数。报告撰写者指出之所以选择该10项指标，是因这样可对学校的表现提供内在的系统性资料。
该10项学术指标，由第4及7班学生的卑诗基础学能测验(Foundation Skills Asseessment，简称FSA)成绩计算得出。具体为：第4班阅读、写作、算术平均FSA分数共3项指标；第7班阅读、写作、算术平均FSA分数共3项指标；第7班男女学生阅读平均FSA分数差别；第7班男女学生算术平均FSA分数差别；上述所有测验成绩被评定可反映「表现低于预期」（即不及格）的比率；因缺课及因故免试等原因，未能提供有效考试成绩的比率。
其中「表现低于预期」引起较多关注。研究者认为，小学生的阅读、写作及算术能力，是学生未来智力及个人事业发展的最重要因素，所以每个学生都应该达到最低标准。而「表现低于预期」就是指，学生没有达到该最低的标准。
菲沙研究所学校表现研究总监考利，周末接受本报访问时就指出，「表现低于预期」比率由2011年的18.4%，升至2015年的19.8%。他指升幅虽非很高，也不原因何在，但认为应该探求其中底蕴。
家长也质疑评比标准
排行榜可参考 仍须重视培养全人品格
回应今年的菲沙小学排行榜，列治文及温哥华的受访家长，意见不一。有家长认为排名或未能反映学校全貌，评比标准也有待商榷，但对家长来说仍属难得的参考资讯。不关心排名榜的家长认为，卑诗公校系统现状导致学生在哪家小学就读都区别不大，而且小学生最重要的是学到上进、自律等良好品格，过于注重考试成绩，对孩子未必好事。
列治文沃克小学（Jessie Wowk Elementary）今年在全省排名第40，更排于列市公校首位。4月1日下午，记者前去该小学访问了多位接子女放学的家长。
马女士的外孙女现就读4年级，她欢迎能获得学校排名榜供参考，也对外孙女就读学校排名靠前感到开心。讲普通话的马女士还说：「我的孙女两年来一直参加数学及中文的课后补习班，每科每周两节课，每节两小时。这里学校给小学生功课不多，我们身为家长的，希望让孩子获得多些知识，为将来打好基础。」
课外知识也很重要
此外，家长戴维森（Bri Davidson，大图右）的两个女儿分别就读3及4年级，她对学校排于列市公校首位感自豪，但就表示自己仅从学业成绩看待该排名：「学业成绩只是衡量学校的标准之一，学生获得其他方面知识及能力，也很重要。我们曾迁去卑诗内陆居住一年，女儿在那里就读学校的排名没有沃克小学靠前，但我很满意，因为孩子获得学业外很多方面的帮助。」
温哥华贾米森小学（Dr. Annie B. Jamieson Elementary）今年在温市公校中排名第4，在包括私校在内的所有小学中排名温市第24位。来自温州的易先生(上圆图)，中午到学校接就读3年级的孙儿回家吃午饭。他也欢迎对学校排名，认为有比较才能够看出差距。抵达温市不久的易先生说：「同中国小学每天都给学生很多作业相比，这里小学生基本就是玩。因此，更要把小学生的成绩做个比较，看他们是否获得应有的知识。」
相比之下，另一家长张先生看法就不同，他表示不关心学校排名：「我看过一个研究，顶尖及落后学生仅各占约5%，多数都是普通的智商。对小学生应注重品格及性情培养，我的儿子读7年级，班上有个华裔同学已自学10年级课程，每天如书呆子般死读书，看来并不开心。我不理解那些强迫子女补习的家长，我只给儿子报了课外体育班，从未给他学习压力。」
参加补习 助启发学生对学科兴趣
有大温教育界人士认为，华裔较多为子女补习课业，是华裔居民较多的列治文市，本次小学排行表现在公校中仅次西温居第二的主因。受访专业补习老师认为，对某学科有抵触情绪的小学生，确有补习必要，而补习重点是教导他们克服恐惧，培养对该学科兴趣，利于日后学业进步。
在大温地区有10年各类理科补习经验的原老师现在本拿比执教，他周六受访时表示，约3年前在列治文市执教时，超过半数的学生是列市学生。原老师指出，同本地公校较多注重班级整体教学，而非学生个人发展相比，有经验补习教师可帮助学生有效提高成绩。他说：「学生通常补习几堂课后成绩就有所提高，华裔家长为子女补习积极性高于其他族裔，这肯定对列治文的公校排行靠前有帮助。」
罗老师表示，自2005年以来，已为数百个中小学生补习数学。她接受记者访问时表示，对于那些对数学有抵触甚至惧怕心理的小学生来说，适度补习很有必要。补习重点是启发他们如何克服挫败感，从而快乐地学习。
她说：「我有一个学生各科成绩都不错，就是对数学很排斥，因为一开始接触数学就有负面经历，导致很不开心。给这样的学生补习时，就要培养他们注意力集中的学习能力。」
罗老师举例说，经过数十年研发创出的美国IXL数学教学法，适合幼稚园到中学12年级学生。该方法以图画、发音及游戏闯关的多种寓教于乐方式，培养学生对数学的兴趣，学生会发现：「原来数学没有那麽难！」
此外，列治文国际教育学院杨老师表示，大温把子女送来补习小学课程的父母，不少是新移民，他们希望子女尽快适应本地学习方式，早日脱离英语作为第二语言（ESL）班级。
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另外，很多打算把子女由公校转读私校的父母，也安排子女参加补习，因为私校需要的SSAT考试成绩，补习提供的帮助较大。
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菲沙研究所每年都就加国各类政策或公营机构表现发表研究报告，当中包括各省中小学的表现，但每当该机构发表报告如学校排行榜时，都会招来不少非议，包括抨击它采用数据片面、未能反映各学校的实际表现，以及纯以分数挂帅等。
本报记者曾联络卑诗教师联会（BC Teachers' Federation，简称BCTF），希望获得他们对最新菲沙小学排名榜的意见。BCTF发言人奥弗格特（Rich Overgaard）表示，BCTF一直认为菲沙学校排名毫无价值，除此之外不会发表更多评论。
对此，菲沙研究所学校表现总监考利重申，制订排行榜目的是想比较不同小学的表现：「很多学界人士说不能把学校或学生拿来比较，但为何他们又会容许学生参加体育或音乐比赛，在学生拿到奖项时，又会把奖座放在学校里展示？」
考利表示，排行榜希望让学校及家长，从比较不同学校学生的表现中，思考一下如何令学校在下一学年可以有更佳表现。
他指出，近年私校入学率趋向升高，由10至11%上升至14%，他指这与私校与公校平均成绩出现差距(去年是2.6)不无关系，值得公校方面思考。
他又提醒家长，可以从中为子女找出更好的学校，他指除非公校没有学额，否则是不能拒绝家长为子女申请入学的。
文章来源：http://vancouver.singtao.ca 如有侵权，请联系editor@lahoo.ca删除。
菲沙研究所每年都就加国各类政策或公营机构表现发表研究报告，当中包括各省中小学的表现，但每当该机构发表报告如学校排行榜时，都会招来不少非议，包括抨击它采用数据片面、未能反映各学校的实际表现，以及纯以分数挂帅等。
本报记者曾联络卑诗教师联会（BC Teachers' Federation，简称BCTF），希望获得他们对最新菲沙小学排名榜的意见。BCTF发言人奥弗格特（Rich Overgaard）表示，BCTF一直认为菲沙学校排名毫无价值，除此之外不会发表更多评论。
对此，菲沙研究所学校表现总监考利重申，制订排行榜目的是想比较不同小学的表现：「很多学界人士说不能把学校或学生拿来比较，但为何他们又会容许学生参加体育或音乐比赛，在学生拿到奖项时，又会把奖座放在学校里展示？」
考利表示，排行榜希望让学校及家长，从比较不同学校学生的表现中，思考一下如何令学校在下一学年可以有更佳表现。
他指出，近年私校入学率趋向升高，由10至11%上升至14%，他指这与私校与公校平均成绩出现差距(去年是2.6)不无关系，值得公校方面思考。
他又提醒家长，可以从中为子女找出更好的学校，他指除非公校没有学额，否则是不能拒绝家长为子女申请入学的。
